新疆教育考试院公布了《2027年拟在新疆招生的普通高校招生专业选考科目要求》，从2024年秋季入学的高一学生开始实施高考综合改革，到2027年新疆普通高考实行“3+1+2”新高考模式，即不再分文理科。
高考改革十年来，无数学子“丢掉”曾经二元的身份，步入全新的赛道。这一切，源自2014年起实施的一项“革命性”政策——《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。文件中提出，启动高考综合改革试点，不分文理科。
发展至今，31个省份正式启动“文理不分科”的新高考改革。
文理划分的时代，谢幕
展开剩余76%长期以来，高中教育中文科与理科被视为两条平行线，互不干涉，各自培养人才。“文科生”和“理科生”成为许多人从高中开始就伴随一生的标签，不断塑造甚至固化学生的自我认知。文理分科的争议在于可能导致文化和知识的割裂。
在这种背景下，国家和社会开始强调文理交融的通识教育，而新高考改革成为近年来教育界最受关注的事件之一。2014年，国务院颁布相关文件，宣布取消文理分科。同年，浙江和上海成为首批试点省份，对所有高一新生全面启动“3+3”新高考模式。2017年，新高考元年，34万余名浙沪学子参加考试，成为我国第一批参加新高考的考生。
此后几年，高考改革政策逐步从东部地区扩展到中西部地区，分多个批次有序推进。从第三批开始，“3+3”模式被“3+1+2”模式取代，具体实施细则在实践中不断调整和优化。
一场高考“革命”
新高考改革具有重要意义。新高考“新”在哪里？目前，全国绝大多数省份采用“3+1+2”模式，原来的文综和理综考试变为12个科目的组合；数学不再分文理；三门必考科目使用全国卷，由教育部命题，选考科目由各省命题。新高考改革为学生提供了最大限度的选科自由，有利于他们发挥优势，规避短板。
对于高中生来说，选科将直接影响学生的专业选择和择校方向。许多高校在招生时明确规定，高考未考某一科目无法报考相关专业，例如中国科学技术大学只招收高考选考科目为物理和化学的毕业生。因此，选科相当于让学生提前对未来发展做出规划，做出更加理性的选择。
除了考试科目的重大调整，新高考改革方案在赋分方法、志愿填报、考试机会、教学方式等方面均有大变革。
最突出的变化在于，选考科目的成绩采用“等级赋分制”。所谓“等级赋分”，就是把考生的卷面成绩通过转换公式（四舍五入）计算等级分，其初衷是为了保证不同选考科目之间成绩呈现的可比性和公平性。
浙江省选考科目等级赋分的分差为1分，根据考生的卷面成绩对学生成绩进行排序，划分出20个赋分区间。各对应区间内按等比例转换，四舍五入将卷面得分转换为等级分。等级赋分满分100分，起点赋分40分，成绩当年有效。考生所选科目有效期内的最高一次成绩记入高考总成绩。
根据学生的原始成绩和每一个分数的学生人数，按照下表所示比例，划分为20个赋分区间，第1区间赋分100-97分，第2区间赋分96-94分，第3区间赋分93-91分，以此类推，第20区间为赋分42-40分。然后根据在区间内的具体分数，确定考生的具体赋分。
在志愿填报方面，学生报考由侧重“学校”向“学校+专业”转变，各省情况不一。
部分地区新高考还力求破除“一考定终身”。虽然大部分省份只有一次高考机会，但近年来一些省份也在探索多次考试的机会。例如，浙江和上海实行“两次高考”，即春季高考和夏季高考。部分省份的英语（含听力和笔试）可提供两次考试机会，上海、浙江、天津明确英语一年两考，允许考生选择最好的一次成绩作为最终成绩，有利于减轻考生的高考压力。
此外，在新高考改革初期，出现了一些违背政策本意的情况，这体现出高考改革应兼顾公平与效率、理想与现实的期望。路漫漫其修远兮，新高考改革只有顺应主流民意，不断改进完善，才能顺利而长久推行下去。
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